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Les Chantiers de l’Enseignement Catholique en Pastorale

Cette rubrique présente les grands axes de travail de la Direction Diocésaine de Franche-Comté dans le domaine de la pastorale . Quelques uns des documents et outils utilisés illustrent la démarche .

 

Introduction
Dans la perspective des Assises, et en cohérence avec les orientations diocésaines, trois chantiers sont mis en œuvre dans notre région :
Rapprocher l’ensemble de la communauté éducative de la pastorale.
Insérer davantage les établissements dans la vie de l’Eglise locale.
Proposer une première annonce de la foi .

Rapprocher Communauté éducative et pastorale
L’idée qui préside à ce chantier est d’aider tous les acteurs de l’établissement (enseignants, personnel éducatif et administratif, parents et élèves...) à être partie prenante de la pastorale organisée sur le lieu . Cela se traduit dans les propositions explicites et dans ce qui est davantage implicite, comme les attitudes et les comportements, les paroles et les gestes vécus au quotidien. Il s’agit de céer un climat, une ambiance qui se rattache explicitement à la foi et qui ne soit pas déléguée à (...)

Insérer davantage les Etablissements dans la vie de l’Eglise locale
L’enseignement catholique est un service d’Eglise, il a sa propre autonomie. Cependant il ne peut se séparer de ce que vit la paroisse, la ville ou le village où il est implanté. La réalisation des réseaux de l’enseignement catholique et des nouvelles paroisses dans les diocèses incite à un travail commun. Des propositions sont faites pour aider à ce rapprochement.

Proposer une première annonce de la foi
Nos établissements ont de nombreuses initiatives dans le domaine de la solidarité, mais ils ne savent pas beaucoup rattacher ces actions au fondement chrétien des projets éducatifs et pastoraux. Il manque parfois une dimension d’annonce de la foi. Un projet de 1ère annonce est expérimenté dans de nombreuses écoles. Il s’agit ni de catéchèse qui exige l’adhésion , ni de culture religieuse souvent dispensée avec une certaine distanciation, mais d’une manière originale d’approcher l’expérience (...)


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