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La démarche d’assises de 2004 à 2007

 

Intervention de Dominique Marcoux
ASSISES DE L’ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE
4 Décembre 2004
Centre diocésain
Faire grandir la personne.
« L’enseignement catholique doit s’interroger sur le décalage possible entre l’affirmation de son projet éducatif fondé sur un sens de la personne éclairé par l’Evangile, et ce qui se passe en réalité au quotidien dans les établissements.
Nous invitons donc les membres des communautés éducatives à prendre des engagements concrets pour faire grandir chaque personne. »
Tel était le message envoyé par le (...)

Les Engagements des Etablissements
Voici, en documents téléchargeables, une synthèse de ces engagements présentée par réseau d’établissements
 ; Le Baillage d’Aval ; Belfort - Montbeliard ; Besançon ville ; Dole ; Haut Doubs ; Haut Doubs horloger ; Haut Jura ; Haute Saône ; DIEC - groupe ECOS ;

Suite des Assises : Journées des 2 et 3 Décembre 2005

- Journée du Vendredi 2 décembre 2005
Cette journée était banalisée au niveau national comme étant la journée des communautés éducatives . Les établissements organisaient la journée de telle sorte qu’un maximum de personnes de l’établissement puissent se renconter, élèves, enseignants, personnels, parents, gestionnaires .
- Objectifs de la journée
Se parler "N’ayons pas peur de la parole. Elle est condition de la construction des relations entre les personnes ; elle est l’une des conditions de (...)

Intervention de Paul Malartre
3 Décembre 2005
L’intégralité de l’intervention de Paul MALARTRE

Les réussites des établissements
Descriptif des actions entreprises par les établissements

Journée des communautés éducatives
Le premier tableau présente les différentes expériences ou témoignages et les axes de travail transmis par les établissements lors de la journée des communautés éducatives. En cliquant sur les différents liens il est possible d’accéder aux fiches des établissements placées sur le site national des assises de l’enseignement catholique. Ces fiches décrivent les actions et orientations des établissements, elles peuvent alimenter les travaux des établissements.
Un second tableau présente les différentes (...)


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