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Repères pour l’évaluation

Travail réalisé :

Avec l’accompagnement et le suivi du CEPEC

Par des enseignants et des équipes pédagogiques des écoles privées catholiques de Franche Comté

Sous la responsabilité d’Elisabeth Lhéritier (responsable premier degré, DIEC Franche Comté)

Ce document est constitué de 7 fascicules présentant des repères théoriques et des outils pratiques (fiches techniques) concernant les questions que posent l’évaluation à l’école : évaluation et différenciation, l’évaluation formative, les évaluation nationales...

Il a été rédigé par des enseignants de Franche Comté, soit dans le cadre de formations animées par le CEPEC (pour la plupart des fiches techniques), soit lors du travail de Recherche Action (conception et rédaction des fascicules) auquel ont participé 28 enseignants des différents cycles au cours de l’année 2005/2006. L’ensemble des exemples décrits ont été stabilisés à partir des essais conduits dans les classes et dans les équipes.

Le CEPEC, et particulièrement Laurent Bouchard et Nicolas Lacoste ont apporté leur contribution par leurs clarifications théoriques, par l’accompagnement des journées de formation et des groupes de travail et, enfin par des travaux d’écriture et de relecture pour l’ensemble des fascicules.

Ce document constitue une banque de repères destinés à aider chaque enseignant et/ou chaque équipe qui souhaite améliorer les pratiques d’évaluation et ainsi mettre en place les conditions d’une meilleure réussite de tous les élèves. Bonne lecture, et, beaucoup de satisfaction à tous ceux qui investissent dans une rénovation de leurs pratiques d’évaluation.

Elisabeth Lhéritier

Liste des fascicules

Fascicule n°1 : Repères théoriques

Le point sur les principaux concepts et définitions à retenir et sur les liens entre pratiques d’évaluation et apprentissage

Fascicule n°2 : Evaluation et référentiel

Une procédure pour faire d’un référentiel un point d’appui pour construire les pratiques d’évaluation

Fascicule n°3 : Evaluation formative

Les enjeux de l’évaluation tout au long du parcours d’apprentissage et sa mise en œuvre pour aider l’élève à apprendre

Fascicule n°4 : Evaluation et différenciation

Des stratégies pour faire de l’évaluation un outil au service de la différenciation

Fascicule n°5 : Evaluation et communication

Des repères et des outils pour distinguer l’évaluation visant l’accompagnement de l’élève dans ses apprentissages, de celle destinée à communiquer des résultats déjà atteints

Fascicule n°6 : Evaluations nationales

Des conseils et des exemples pour s’appuyer sur les évaluations nationales et définir des projets de cycle ou à destination des élèves

Fascicule n°7 : Vers une logique "portfolio"

Comment donner une place à l’élève dans l’évaluation ?

Chaque fascicule est consultable et imprimable au format PDF

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date de mise en ligne : 24 septembre 2007

à télécharger

Repères théoriques
PDF - 132.1 ko

Evaluation et référentiel
PDF - 163.3 ko

Evaluation formative
PDF - 153.5 ko

Evaluation et différenciation
PDF - 160.3 ko

Evaluation et communication
PDF - 210.7 ko

Evaluations nationales
PDF - 289 ko

Vers une logique"portfolio"
PDF - 109.4 ko